班級經營活動

1.  拍攝班照片

開學後安排班主任帶同學生到二樓/三樓壁畫拍攝班照片，沖曬後，張貼課室門前展示板。

2.  班呼及班徽設計

l 各班設計班呼及班徽，並張貼在課室門前展示板。

l 學生能高聲有節奏地喊出班呼。

l 在班際活動比賽中，會安排優勝班級在頒獎會中高聲喊班呼及高舉班徽。

3.  一人一職

l 為使每位學生有機會參與班中的職務，服務同學，培養他們責任感及對班級的歸屬感，本校設立「一人一職」服務計劃，同學可透過不同種類的服務，增加溝通機會，彼此建立友誼，加深對校園的關愛。

l 班主任會安排不同職位如班長、科長予班內每位同學參與。當分配各班職位後，班主任會把學生的職位名稱公開張貼出來，讓各同學和老師知道各人的本份及表揚他們對班的貢獻。

4.  電話訪談

班主任致電家長了解學生在家的情況，以及相告學生在校的表現。

5.  慶生會

l 班主任每月或雙月於班主任課或午膳時段為生日學生辦「慶生會」，同學簽/寫賀卡送贈壽星同學，把「慶生會」照片張貼課室，藉以增強班級凝聚，同時鼓勵同學之間互相關愛。

l 每月會派發生日小禮物給班主任轉送壽星同學，為學生增添歸屬感。

6.  交齊功課獎勵

l 班主任每月登記該月交齊功課學生名單，並張貼在課室讚揚和鼓勵學生交齊功課。

l 家長教師會設書券獎勵下學期交齊功課學生，並在畢業禮和結業禮頒發。

7.  違規紀錄

l 每個月尾，訓輔組會把該班的「違規紀錄」副本交班主任參考。

l 班主任可根據該班情況，讚揚守規的學生，培養學生正向價值觀，多發揮人性本善的一面。另一方面鼓勵違規同學要反思己過，讚揚行為有改善的學生。

8.手冊「學生感受」

l 小一至小二學生主要以「填星星顏色」表達每循環週感受，亦可嘗試以文字表達。

l 小三至小六學生須在手冊上紀錄每循環週感受，班主任可鼓勵學生多表達被關愛的感受書寫在「學生感受」欄內。

l 班主任每循環週收取學生手冊查閲，並給與支援和鼓勵，級主任亦須不時提示各班主任。

9.「班主任/科任信箱」

l 每班設「班主任/科任信箱」於課室固定當眼處，班主任於開學時與學生分享信箱的用途，亦可一同設計信箱，讓學生與班主任/科任老師有溝通渠道，表達自己的情緒/心聲。

l 訓輔組老師司咪時鼓勵學生利用「班主任信箱」把雙週的生活點滴用文字或圖畫記下，投入信箱與老師分享。

l 學生每學期最少利用「班主任信箱」一次。

10.「好人好事卡」

l 班主任於課室設「好人好事卡」，讓學生把同學的「好行為」記錄下來，鼓勵學生欣賞別人，並學習同學的「好行為」。

l 鼓勵學生欣賞班中同學的優點外，可多欣賞校長/老師/學校職員/家長愛心隊/其他服務生的「好行為」。

l 各班全學期至少一次交「好人好事卡」予級主任，級主任把「好人好事卡」張貼樓層壁報，鼓勵學生多給別人欣賞和關愛。

11. 課室佈置

上學期9月以「毅力」/「熱情與幹勁」為壁報主題；下學期1/2月則以「感恩」/「領導才能」為壁報主題。

高展示學生的優質課業，每個學生全學期至少兩次在課室壁報展示文章/作品/課業工作紙的機會，鼓勵學生認真做好功課。

12.「班級公約」

9月班主任與學生商討班級公約兩則，在公約中訂定每月子題兩則，幫助建立「正向」的班風。

班主任把「班級公約」放大，張貼課室當眼位置提點學生該時段的目標，達標班別會公開表揚。

上學期評估後檢視子題一次，子題要具體說明，如大部份學生能做到，班主任與學生商討另一子題，否則檢討未能做到原因，再試行。