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年度目標

課程目標
  1. 促進學生自主學習,深化學生自主學習及探究的能力,提升學生在中國語文範疇內的學習表現;
  2. 透過單元教學設計、優化校本課業等,提升學生創意及高層次思維能力;
  3. 優化各級校本課程,進一步發展語文教學各範疇的縱向、橫向學習重點及有機聯繫;
  4. 鼓勵閱讀,發展科本閱讀教學以及跨學科閱讀,培養學生良好的閱讀習慣,能夠從閱讀中自主學習;
  5. 以天主教教育五項核心價值為主題,繼續發展及優化各級文化文學課程;
  6. 優化多元智能課程,提升學生的語文智能、空間視覺智能、人際智能及內省智能,培養學生的學習興趣。
課程內容

編訂各項校本課程,合本校學生的能力及需要,以提升學生的語文能力及促進本科老師的專業能力

  1. 老師參與教育局中文科學習社羣,發展

u  五年級跨課程閲讀教學   

 

u  二年級圖書教學

  1. 實施一年級語文基礎課程:

u  目的:提升小一學生的識字量及文本意識,並為學生建立學習語文的基礎

  1. 發展校本閲讀策略:

u  本年度各級優化圖像化工具及高層次提問,以提升學生理解篇章及思考能力,促進學生自主學習及創意思維發展。

  1. 發展寫作教學策略:

u  本年度各級發展「以說帶寫」及「讀寫結合」的寫作教學策略,配合自主學習的元素,提升學生的寫作能力及興趣。

  1. 培養自主學習的能力:

u  本年度各級優化語文自學小冊子、校本課業小冊子,針對性地提升本校學生的預習、電子學習、找資料、做筆記及圖像化工具運用的能力,培養自主、主動學習的態度;

  1. 提升閱讀能力:

u  訂定校本閱讀計劃,透過校本課業內的延伸閱讀篇章、閱讀分享及各級大課、中文智愛平台、級本閱讀活動等形式,以提升學生的閲讀興趣及技巧,從而促進學生主動學習的能力。

 

u  優化各級校本課業內的延伸閱讀篇章、繪本圖書工作紙及閱讀分享工作紙,幫助學生培養閱讀和自學的能力

 

u  與圖書科合作,編定各級圖書推介書目,安排學生於午膳時進行閲讀分享,以拓寬學生的閲讀層面和數量

 

u  發展跨學科閱讀,提升學生運用語文的機會。

  1. 培養學生的創新精神

u  優化校本單元教學設計,於課堂及課業中加入高層次的創意思維提問及設計創意寫作課業,激發學生創意思維。

  1. 推動中華文化文學課程發展:

u  於多元智能課中加入中國傳統民間工藝課程,提升中國傳統文化的認識。

 

u  承接去年的發展,本年度繼續發展「文化文學課程」,以提升學生對中華文化的興趣及認識

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